Toronto, le 9 juin 2026 - Dans le cadre du cours de tronc commun Spécialisation dans une méthode de recherche ou d’intervention, cinq étudiantes et étudiants de troisième année au baccalauréat en Communication et médias numériques ont conçu et mis en œuvre un projet pilote visant à soutenir l’intégration professionnelle des immigrants francophones qualifiés dans la région du Grand Toronto.
Réalisé sous la supervision du professeur Léonel Philbert, le projet intitulé Programme pilote d’accompagnement à l’employabilité des immigrants francophones qualifiés dans le Grand Toronto est né d’un constat partagé par l’équipe étudiante : malgré leurs compétences, leur formation et leur expérience professionnelle, de nombreux nouveaux arrivants se heurtent à des obstacles qui ralentissent leur accès au marché du travail canadien.
Composée de Gibril Anangmo, Paule Véronique Fouda, Séraphin Kadima, Sika Toacegnitche et Zoé Okomo Eva, l’équipe a choisi de s’intéresser à cette réalité en développant une intervention concrète auprès d’immigrants francophones récemment établis en Ontario. L’objectif était d’offrir des outils pratiques, un accompagnement adapté et un espace d’apprentissage favorisant une meilleure compréhension des exigences du marché du travail ontarien.
S’appuyant sur les principes de la recherche-intervention, les étudiantes et étudiants ont travaillé en collaboration avec plusieurs organismes communautaires francophones afin de mettre sur pied un programme d’accompagnement structuré. Déployée sur une période de huit semaines, l’initiative comprenait des ateliers de rédaction de curriculum vitæ et de lettres de motivation adaptés aux normes canadiennes, des séances d’optimisation de profils LinkedIn, des simulations d’entrevues d’embauche ainsi que des activités de développement des compétences en anglais professionnel.
Cette démarche a permis aux étudiantes et étudiants de passer de l’analyse à l’action en appliquant sur le terrain les méthodes d’intervention étudiées dans le cadre du cours. Au-delà des connaissances théoriques, le projet a mobilisé des compétences en communication, en recherche appliquée, en planification, en gestion de projet et en engagement communautaire.
« L’enseignement axé sur l’apprentissage expérientiel aide les étudiants à avoir une perception holistique de l’objet et du sujet. Parfois, il suscite l’implication et l’engagement des étudiants dans des actions communautaires qui permettent l’amélioration des besoins des groupes vulnérables. », souligne le professeur Léonel Philbert.
Pour les membres de l’équipe, ce projet représentait également une occasion de mieux comprendre une réalité qui touche de près de nombreuses personnes immigrantes francophones.
« À travers ce projet, nous voulions non seulement appliquer les notions apprises en classe, mais aussi mieux comprendre cette réalité sur le terrain et contribuer à la recherche de solutions concrètes. Cette expérience nous a permis d’allier théorie et pratique tout en ayant un impact positif dans notre communauté », explique Gibril Anangmo, au nom de l’équipe étudiante.
Le programme pilote a permis d’accompagner plusieurs participantes et participants issus de différents parcours professionnels. Les résultats observés témoignent de retombées positives en matière d’employabilité, de réseautage professionnel et de préparation aux processus d’embauche canadiens. Plusieurs bénéficiaires ont notamment obtenu davantage d’occasions d’entrevue et certains ont décroché un emploi à la suite de leur participation au programme.
Cette initiative illustre la richesse des cours de tronc commun de l’UOF, qui favorisent les échanges entre différentes perspectives disciplinaires et encouragent les étudiantes et étudiants à mobiliser leurs savoirs au service de la collectivité. En misant sur l’apprentissage expérientiel, la collaboration et l’engagement citoyen, l’Université offre un environnement où la formation universitaire se conjugue à l’action concrète.
L’UOF propose une approche innovante de l’enseignement et de la recherche, fondée sur la transdisciplinarité, l’ouverture sur le monde et la collaboration avec les communautés. En créant des occasions d’apprentissage ancrées dans les réalités contemporaines, elle forme une relève capable de comprendre les grands enjeux de société et de contribuer activement à leur résolution.
À travers ce projet, les étudiantes et étudiants démontrent que la recherche-intervention constitue un puissant levier de transformation sociale, capable de rapprocher l’université des communautés qu’elle sert tout en générant des retombées concrètes pour la francophonie ontarienne.
À propos de l’Université de l’Ontario français (UOF)
L’une des six universités publiques du Grand Toronto, l’Université de l’Ontario françaisCe lien s'ouvrira dans une nouvelle fenêtre (UOF) œuvre entièrement en français. Ses programmes d’études axés sur l’enseignement, la gestion, les communications, la santé mentale, la justice sociale et l’écologie sont conçus pour répondre aux besoins actuels du marché du travail. Grâce à une approche pédagogique fondée sur l’expérience et l’innovation, l’UOF forme une nouvelle génération de leaders engagés et ouverts sur le monde. Fièrement francophone, elle contribue activement à la vitalité culturelle, sociale et économique de la francophonie ontarienne et canadienne.
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Communiqué de presse rédigé par :
Paule Véronique Fouda
Ambassadrice aux communications numériques
Université de l’Ontario français
Renseignements :
Jessica Zenon
Directrice marketing et communications par intérim
Université de l’Ontario français
(437) 328-1731
